上海小學教師資格證面試答辯：《跳繩（8的分與合）》（數學）

　　　　　　一、你設計導入的依據是什么?

　　【參考答案】

　　本節課的導入我采用復習導入法。

　　考慮到本節課的教學對象是小學1年級的學生，學生對于數學學習剛剛起步，知識儲備并不多，而且低年級學生有一個特點，知識容易遺忘，知識遷移能力也不強。并且學生之前初步認識的加法和減法，學習的5、6、7的分與合，都為本節課的學習打下了基礎。所以，我采用復習導入的方法，幫助學生復習舊知，喚醒舊知，為學習新知識8的分與合做好準備，也讓學生感受到數學知識間的聯系和方法遷移。

　　二、在本節課的教學過程中，你是如何解決教學難點的?

　　【參考答案】

　　在我看來，本節課的教學難點是學生觀察圖片，從不同的角度得出不同的式子，理解8的分與合。一年級的學生數學思維發展水平處于初步階段，以形象思維為主，所以在教學中，結合學生特點，我重在引導學生從不同的角度進行觀察：跳繩和搖繩、穿裙子和長褲等方面，從而得到相應的式子，幫助學生理解8的分與合。另外，我設置了利用手邊物品進行拼擺，讓學生通過動手操作來直觀感受8的分與合。在整個教學過程中，我還會適時加以引導，幫助學生突破難點。