上海教師招聘考試練習：每日一練（36）

【導讀】今年報考上海教師招聘編制的人越來越多了，最近也區統招也在陸續招聘進行中，現在上海教師招聘為了讓廣大考生能夠更有方向的備考特此準備教師招聘練習題。讓我們開始答題吧!

　1.教育是年輕一代成長和社會延續與發展不可或缺的條件，為一切社會所必需，與人類社會共始終。從這個意義上說，教育具有( )。(單選)

　　A.生物性

　　B.階級性

　　C.歷史性

　　D.永恒性

　　2.一個社會的教育發展進程與其政治經濟發展進程之間的關系是( )。(單選)

　　A.教育超前于政治經濟發展

　　B.教育滯后于政治經濟發展

　　C.教育常常與社會政治經濟發展不平衡

　　D.政治經濟制度決定教育發展狀況

　　3.教育能把可能的勞動力轉化為現實的勞動力，是科學知識再生產和發展科學的重要手段，體現了現代教育具有( )。(單選)

　　A.歷史性

　　B.階段性

　　C.生產性

　　D.永恒性

　　4.教育與生產力的發展不平衡，說明教育具有( )。(單選)

　　A.社會性

　　B.超越性

　　C.不適應性

　　D.相對獨立性

　　5.教師是教育活動的組織者和領導者，在教育過程中起( )。(單選)

　　A.強制作用

　　B.輔助作用

　　C.主導作用

　　D.中介作用

　　6.教育影響是教育實踐活動的工具，它包括( )。(多選)

　　A.教育內容

　　B.教育方法

　　C.教育手段

　　D.教育者和受教育者

　　7.構成教育活動最基本的要素( )。(多選)

　　A.教育者

　　B.受教育者

　　C.教育內容

　　D.教育環境

　　E.教育方法

　　8.教育受到生產力、社會和文化的影響，說明教育缺乏相對獨立性。( )(判斷)

　　9.教育與生產力發展不平衡說明教育具有超越性。( )(判斷)

　　10.請簡述古代教育的特征?(簡答)

　　1.【答案】D。解析：本題考查的是教育的屬性。教育是人類特有的社會現象，它是一個永恒的范疇。隨著人類社會的產生而產生，又隨著人類社會的發展而發展，只要有人類社會存在，就存在著教育。教育的永恒性是由教育本身的職能決定的。故D選項符合題意。

　　選項A，干擾選項。

　　選項B，教育的階級性指在階級社會里，教育具有階級性。一定的教育反映一定階級的要求并為之服務，它主要體現在教育目的、制度、方針和內容上。各歷史階段的統治階級總是牢牢地掌握教育的領導權，用它來傳播統治階級的思想，為維護其統治服務。

　　選項C，歷史性指的是在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質、目的、內容等各不相同。這是因為教育既受當時生產力的制約，同時也受生產關系的制約。

　　綜上所述，結合題意，ABC三項均不符合題意，故本題選D選項。

　　2.【答案】C。解析：本題考查的是教育的社會屬性。教育相對獨立性體現在教育具有質的規定性;教育具有歷史繼承性;教育與社會生產力和政治經濟制度發展的不平衡性。教育與社會生產力和政治經濟制度發展的不平衡性體現在：教育與生產力的發展和政治經濟制度的變革并非完全同步;教育相對獨立于生產力的發展水平;教育相對獨立于政治經濟制度。因此，C選項正確

　　選項AB，教育超前于、滯后于政治經濟發展，表述片面，故排除。

　　選項C，教育常常與社會政治經濟發展不平衡，體現了教育與社會生產力和政治經濟制度發展的不平衡性。

　　選項D，政治經濟制度對教育的決定作用體現在：政治經濟制度決定教育的性質;政治經濟制度決定教育的領導權;政治經濟制度決定著受教育的權利;政治經濟制度決定著教育目的;政治經濟制度決定著教育內容的取舍。不包括政治經濟制度決定教育發展狀況，對教育發展只是制約作用。

　　綜上所述，ABD三項表述均不恰當，故本題選C。

　　3.【答案】C。解析：本題考查教育的社會屬性。

　　A選項，教育具有歷史性是指在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質、目的、內容等各不相同。

　　B選項，干擾選項，現代教育無階段性特點，但有階級性特點。教育目的的確定會體現一定社會經濟、政治的要求，在階級社會中具有鮮明的階級性。

　　C選項，由于教育能把可能的勞動力轉化為現實的勞動力，是科學知識再生產和發展科學的重要手段，對提高生產效率和增加社會財富起著重要作用，因而教育是具有生產性的。

　　D選項，教育的永恒性是指教育是人類所特有的社會現象，只要人類社會存在，就存在教育。

　　綜上所述，題干的描述體現了現代教育的生產性。選項C符合題意。

　　4.【答案】D。解析：本題考查的是教育的社會屬性。教育的社會屬性包括：永恒性、歷史性和相對獨立性。

　　A選項，人與動物的本質區別不僅在于人能制造工具，還在于人所從事的一切活動都是在人所獨有的意識的支配下的有目的有計劃的自覺行為。因此可以斷言，教育僅僅存在于人類社會，為人類社會所特有，在動物界不存在可稱為教育的現象。教育具有社會性。

　　B、C選項，為干擾項故排除。

　　D選項，教育的相對獨立性是指教育具有自身的運行規律和發展特點。(1)教育具有質的規定性。(2)教育具有歷史繼承性。(3)教育與社會生產力和政治經濟制度發展的不平衡性。。

　　題干中教育與生產力的發展不平衡，體現了教育具有相對獨立性。因此本題答案選D。

　　5.【答案】C。解析：本題考查的是教師的地位和作用。教育者是指對受教育者在知識、技能、思想、品德等方面起到教育影響的人，學校教師是教育者的主體，是最直接的教育者。教師在整個教育活動中起主導作用。故C選項正確。

　　綜上所述，A、B、D選項對教師地位和作用的描述都錯誤，均不符合題意，故本題答案選C。

　　6.【答案】ABC。解析：本題考查教育的基本要素。學校教育的三要素包括：教育者、受教育者、教育影響。教育影響形式上有教育手段、教育方法、教育組織形式;從內容上說有教育內容、教育材料、教科書。

　　選項A，教育內容包括教科書、教學參考書以及相關的電視影像資料、報刊、廣播等信息載體以及教育環境等。屬于教育影響的一部分。

　　選項B，教育方法是指在一定的教育思想指導下形成的實現其教育思想的策略性途徑。包括教師直接指向教育內容的教學方法、學生學習方法指導及學前教育和家庭教育的方法。屬于教育影響中教育內容的一部分。

　　選項C，教育手段包括黑板、粉筆、多媒體、教師的語言等等，屬于教育影響中教育內容的一部分。

　　選項D，教育者包括學校教師，教育計劃、教科書的設計者和編寫者，教育管理人員以及參與活動的其他人員，其中學校教師是教育者的主體，是最直接的教育者。受教育者是教育的對象，也是學習的主體。既包括在學校中學習的兒童、青少年，也包括接受各種成人教育的學生教育者受教育者是影響因素。教育者和受教育者屬于教育的基本要素。

　　根據題干描述，教育影響包括ABC三項，故本題選ABC三項。

　　7.【答案】AB。解析：本題考查的是教育的三要素。教育過程的要素主要有教育者、受教育者、教育內容、教育手段、教育途徑、教育環境與教育管理等。其中，教育者與受教育者是最基本的要素，他們之間相互聯系、互相作用，共同推動著教育活動的進行?？梢哉f，離開了教育者與受教育者的相互作用，就無法構成教育活動。選項CDE均屬于教育的要素，但不是最基本的要素，排除。故本題選AB選項正確。

　　8.【答案】×。解析：本題考查的是教育的社會屬性。教育的社會屬性有歷史性、永恒性、相對獨立性。其中，教育的相對獨立性是指教育具有自身的運行規律和發展特點，具體體現在以下幾個方面：(1)教育具有質的規定性;(2)教育具有歷史繼承性;(3)教育與社會生產力和政治經濟制度發展的不平衡性。教育與生產力的發展和政治經濟制度的變革并非完全同步：教育相對獨立于生產力的發展水平;教育相對獨立于政治經濟制度。

　　因此，教育雖受到生產力、社會和文化的影響與制約，同時教育本身也具有相對獨立性。故本題說法錯誤。

　　9.【答案】×。解析：本題考查教育的社會屬性。教育與社會生產力和政治經濟制度發展的不平衡性，是指教育與生產力的發展和政治經濟制度的變革并非完全同步，教育相對獨立于生產力的發展水平，教育相對獨立于政治經濟制度。因此，教育與生產力發展不平衡說明教育具有相對獨立性。故題干說法錯誤。

　　10.【參考答案】

　　(1)古代產生了學校，教育成為社會專門職能。教育作為統治階級的工具。

　　學校是人類社會發展到一定歷史階段的產物，其產生條件可歸納為以下幾點：

　　其一，社會生產水平的提高為學校提供了必要的物質基礎;

　　其二，腦力勞動和體力勞動的分離為學校的產生提供了專門從事教育活動的知識分

　　其三，文字的創造以及社會生產生活知識的大量積累為學校的產生提供了進行教育的工具和內容，以及進行文字教學和傳授知識的社會需要;

　　其四，國家的產生需要專門的教育機構培養維護統治階級利益的官吏和知識分子。

　　(2)古代學校教育與生產勞動相脫離，具有非生產性

　　(3)古代學校教育適應古代經濟與政治的發展，具有階級性;封建社會的學校還具有等級性。

　　(4)古代學校教育適應古代思想文化的發展，表現出道統性、專制性、刻板性和象征性。

　　(5)古代學校教育初步發展，尚未形成復雜的結構體系。