上海教師招聘：筆試每日一練（49）

　　　1.班主任通過制定和執行規章制度來管理班級的模式是( )。(單選)

　　A.平行管理

　　B.民主管理

　　C.常規管理

　　D.目標管理

　　2.某班學生自發建立繪畫社、朗讀社，并經常與外校學生合作舉辦書畫展覽、朗誦比賽等活動。這些活動屬于( )。(單選)

　　A.文學藝術活動

　　B.科學技術活動

　　C.社會活動

　　D.體育活動

　　3.普通中小學經常組織諸如數學、音樂、航模等社團活動，主要是為了( )。(單選)

　　A.深化課堂教學

　　B.培養競賽人才

　　C.因材施教，發展青少年個性特長

　　D.充分發掘學有余力的學生的學習潛力

　　4.班主任在班集體的發展中起( )。(單選)

　　A.主導作用

　　B.主動作用

　　C.主要作用

　　D.能動作用

　　5.學業成績的評定有評語和評分兩種方式。關于評語的說法，下列正確的有( )。(多選)

　　A.應當遵循固定的模式

　　B.要根據學生的不同情況進行分析

　　C.需做到簡明扼要

　　D.應具有針對性

　　6.教導學生學好功課，主要靠各科教師，但班主任發揮的作用也很重要，這要求班主任做到( )。(多選)

　　A.注意學習目的與態度的教育

　　B.加強學習紀律教育

　　C.改進學習方法的指導

　　D.鼓勵和培養學生興趣

　　7.某運動會接力賽中，小麗臨時覺得接力棒很臟，于是中途退賽，導致班級在此次接力賽中落敗。班主任陳老師對小麗進行的教導中，正確的有( )。(多選)

　　A.作為班級學生，需要有集體榮譽感

　　B.既然作為此次接力賽的運動員，就不應臨時退縮

　　C.罰站

　　D.讓班里同學指責小麗

　　8.建設良好的班集體是班主任的主要工作。( )(判斷)

　　9.班級的獨特教育功能是通過科學有效的班級建設和管理實現的。( )(判斷)

　　10.五年級(3)班小剛同學長得高大結實，不時出現欺負班級內弱小同學的現象。一天，三(2)班的班主任劉老師反映，小剛在校門外餐飲店，把三(2)班小娟準備用于購買早點的4元錢搶去了。你作為五(3)班的班主任，該如何看待與處理這種情況?有關方面該如何預防此類事件的發生?(案例分析)

　　1.【答案】C。解析：班級管理模式包括：(1)班級常規管理：通過制定和執行規章制度管理班級的經常性活動;(2)班級平行管理：班主任既通過對集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式;(3)班級民主管理：班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下參與班級全程管理的一種管理方式;(4)班級目標管理：班主任與學生共同確定班集體總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現班級目標的管理方法。題干描述的是班級常規管理的概念。

　　2.【答案】A。解析：選項A：文學藝術活動的主要目的是培養學生的興趣愛好，發展他們鑒賞美、表現美、創造美的能力，豐富他們的精神生活。如開展朗誦、舞蹈、戲劇、創作表演等活動，成立美術、音樂、攝影等文藝小組，以生動活潑和富有感染力的形式來吸引學生。題干中的活動屬于文學藝術活動。選項B：科學技術活動是以讓學生學習和了解科技知識為目的的課外活動。選項C：社會活動是培養學生互相關心、合作和社會責任感等素質的重要途徑。選項D：體育活動注重技能的訓練、體能的提高和意志力的培養。故本題選A。

　　3.【答案】C。解析：本題考查的是課外活動的意義。數學、音樂、航模等社團活動均屬于課外活動的范疇。課外活動是根據受教育者的需要以及教育教學的需要，在教育者的直接或間接指導下，來實現教育目的的一種活動。中小學開展相應的課外活動為課堂教學進行相應的補充，能夠針對學生不同的需要進行教育，促進學生的個性發展。因此，C選項正確。

　　4.【答案】A。解析：班主任在班集體的發展中起著主導作用，是班集體的領導者和組織者。

　　5.【答案】BCD。解析：評語指用含有說明、解釋或評論的話來評價學生的學業成績。一般包括學生的學習表現、學習結果和對結果的分析等，要做到簡明扼要，根據學生的不同情況進行分析，有針對性。所以本題選BCD。

　　6.【答案】ABCD。解析：教學任務的有效完成不僅需要各科教師，也需要班主任對學生的教育、督促和檢查，這也是學生學好功課的重要條件。班主任指導學生學習的方法是注意學習目的與態度的教育，加強學習紀律教育，指導學生改進學習方法，其中注意學習的目的與態度具體內容中提出要鼓勵和培養學生的興趣、愛好和專長。故應選ABCD。

　　7.【答案】AB。解析：C選項侵犯學生權利，違反師德要求。D選項容易對學生造成身心傷害，故選AB。

　　8.【答案】√。解析：班主任的主要工作是組織培養良好的班集體，促進學生的全面發展。

　　9.【答案】√。解析：班集體是由全班學生組成的正式組織，作為一個微型的小社會，是學生個性發展重要的實踐基礎。因此，班集體的個性化教育功能即按照學生身心發展的特征、水平及其形成和發展的規律，以班級環境和班級教育教學活動的影響為媒介，通過學生主體的內化機制，形成和發展學生的個性。

　　10.【參考答案】解析：

　　如果我作為五(3)班的班主任，我會樹立正確的教育理念，利用相應的教育教學規律妥善的處理這種情況。

　　我會找三(2)班的小娟和五(3)班的小剛了解情況，是否的確存在欺凌現象，如果存在，我會讓小剛向小娟同學道歉，并將搶去的4元還給小娟，并對三(2)班的班主任承諾會妥善處理此事，保證不再發生。

　　在處理過程中我會注意以下幾點：

　　(1)遵循“以人為本”的學生觀，尊重學生是發展的人，我要以發展的眼光看待學生，不能以小剛這階段的不良表現就否定小剛的發展性。

　　(2)利用正面教育與紀律約束相統一原則，不打罵學生，進行說服誘導，讓他形成正確的價值觀，之外對其也要輔以必要的紀律約束。

　　(3)利用因材施教的德育原則，對其形成不良行為的原因進行探索后，針對這個孩子特征有的放矢的進行教育。

　　(4)德育過程是一個長期性、反復性、逐步提高的過程，對小剛同學要不拋棄不放棄，多次教育。

　　身為班主任除了自身反思外，還要統一多方面教育影響。我可以聯系小剛的家長、各科任課教師形成教育合力。

　　針對小學生成長過程中可能出現的各種問題，作為教師一定要時刻預防，比如時刻進行德育反思，學生們的成長中出現的問題以及解決措施;比如每周開班會時可針對學生間欺凌問題進行討論，使學生形成正確的價值辨析;比如課下多與學生交流，多與家長交流，對學生的不良問題扼殺在萌芽;比如多與各科任課老師交流學生平時出現的任何情況，及時做到妥善處理。

　　綜上，作為一名班主任，身兼數職，除了對學生進行教育，學生思想品德方面的發展和身心健康發展是不容忽視的，老師要掌握相應的教育教學知識，促進每一位學生的茁壯成長。

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